في خطوة استباقية عن باقي الجامعات، ومع ازدياد الاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي في كافة المجالات ومن ضمنها التعليم، أصدرت الجامعة الأردنية تعليمات تضبط استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية الأكاديمية بما يحافظ على معايير الجودة ويحقق مواكبة التحولات العالمية في الوقت ذاته .

تعليمات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعة الأردنية

وأقر مجلس عمداء الجامعة الأردنية مجموعة من التعليمات لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بشكل لا يحل محل القدرات البشرية.

وأكدت التعليمات أنه لا يجوز بأي حال من الأحوال الاعتماد على هذه الأدوات كبديل في أداء المهام الأساسية.

وشملت التعليمات التالي: 

مسموح دون إفصاح 

وتتضمن استخدامات مشروعة لا تؤثر على نواتج العملية التعليمية أو البحثية، مثل التحقق من القواعد اللغوية أو توليد أفكار أولية للنقاش أو التوضيح.

مسموح بشرط الإفصاح

بحيث يسمح باستخدام هذه الأدوات بعد الإفصاح وأخذ الموافقة المسبقة من المرجع المختص، مثل المساعدة في كتابة أجزاء من مشروع أو تقرير، أو إعداد مسودات أولية للمحتوى.

غير مسموح

وتشمل استخدامات تخل بتكافؤات العمل الأكاديمي أو البحثي أو الإداري، مثل تقديم مخرجات الذكاء الاصطناعي كعمل أصيل للمستخدم، الاعتماد عليها في كتابة الأبحاث أو إعداد الامتحانات بالكامل، أو إنشاء محتوى غير دقيق أو مضلل.

ضرورة الإفصاح عن استخدام الذكاء الاصطناعي تحت طائلة المسؤولية

وشددت الجامعة في تعليماتها على: 

• ضرورة الالتزام بالمعايير الأكاديمية والأخلاقية.

• احترام حقوق الملكية الفكرية.

• الإفصاح عن استخدام هذه الأدوات في الأبحاث الأكاديمية والتقارير.

• تحميل المستخدم كامل المسؤولية عن أي سوء استخدام.

وأوضحت التعليمات أن المدرسين يمكنهم الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في تطوير الخطط الدراسية وتحضير الأنشطة الصفية، وتحسين استراتيجيات التدريس مع ضمان دقة المخرجات.

الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في الامتحانات يعد غشا 

وعلى صعيد الطلبة، قالت الجامعة إن اعتماد الطلبة على أدوات الذكاء الاصطناعي في تقديم الامتحانات أو الواجبات سيعد غشا أكاديميا وستطبق عليه الإجراءات التأديبية.

شروط لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الشق الإداري

أما على الصعيد الإداري، فيسمح بتوظيف الذكاء الاصطناعي في الجامعة الأردنية فيما يلي: 

• تحسين الكفاءة، مثل إعداد التقارير وجدولة المهام، مع ضرورة المراجعة البشرية.

• استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي في الصياغة والتحرير اللغوي، تلخيص النصوص، وتنظيم المراجع، مع حظر إدراج بيانات مزيفة أو نسب أفكار الذكاء الاصطناعي على أنها إنتاج الباحث. 

اقرأ المزيد.. ماذا تستفيد الجامعات الأردنية من التصنيفات العالمية؟